稚诚教育-汕尾特殊儿童康复训练机构

·点击蓝字 关注我们· // 有些孩子，你问他“有没有**？”，他总是回答“有”，或者是胡乱回答，为什么会这样呢？主要是孩子不理解“有没有”的问句，从而不能正确的回答本文主要分享“有没有”的教学法，纯属个人的教学经验分享哦，欢迎大家在留言区讨论留言~日常活动感知“没有” // 在生活中，创设一些情境，让孩子感知“没有"例如：玩吹泡泡的游戏，当泡泡都破的时候，教师便表达：“泡泡--没有...

点击蓝字，关注我们为何要写这篇推文？为何要写这篇推文？因为我们想让更多的家长了解“辅助”在教学训练中，对于孤独症小朋友如何更快地学习新技能的重要性何谓“辅助”？辅助（Prompt）是一种额外的刺激，该刺激可以增加行为者在情境下做出特定反应的可能性。无论在桌面教学，还是自然情景教学，在教予新技能的时候，辅助至关重要为什么我们要辅助？如果忽略了辅助的作用，不去使用，可能会让孩子无法学习新的技能但...

前备技能1、唱数1-102、手口一致点数3、唱数1到任意数训练技巧要点让孩子理解，点数到几，就代表一共是几个训练方法一、找规律1、教师示范唱数，并归纳例如：1，2，3--3个；1，2，3，4，5，6--6个1，2，3，4--4个2、教师唱数（最后一个数字时则重读），引导生找到规律，并进行归纳例如：师：1，2，3，4，5（师重读“5”）--生：“5个”3、教师以平常音进行唱数，请生找到规律并进...

点数归纳与数与量的配对选择我查阅了许多资料，对于数与量的配对和点数归纳之间的关系，有比较多的文献表示“数与量的配对”是巩固点数归纳的，也就是学会了点数归纳之后而所做的练习题而在这里，我把自己的教学经验分享给大家。在教学中，我基本都是从“数与量的配对”开始教起的。即使是不会说话的孩子，依然也是可以采用这个方法，教会他们点数归纳之所以选择“数与量的配对”开始教起，是因为孤独症孩子学习特性是视觉学...

点击蓝字关注我们导语近期，比较多的家长咨询了关于儿童语言的问题，现整理了一些问题进行解答。有兴趣的家长、朋友，可以了解一下哦~图片复制失败，可插入图片添加查看操作孩子目前已经3岁了，还不会说话，怎么办？原因分析：原因一、孩子的生活环境，语言多吗？原因二、家人和孩子的互动多吗？原因三、孩子具有语言前能力，如良好的专注力、配合度、模仿能力，还能理解并执行一些日常指令等？原因四、孩子的呼名反应怎么...

点击蓝字 关注我们 .前备技能.1、顺序唱数2、手指指物3、拾放物品训练步骤.一、拿物点数二、挪物点数三、指物点数顺序点数多排点数不规则排列点数特定物品点数材料选择 .物品尽量选择单一颜色、无其他图案干扰的物品，例如：纯颜色正方体积木（同款同色多个）物品大小需适中，不宜太大或是太小（直径大约3-6厘米）物品尽量避免挑选孩子特别喜欢的物品的种类多样化，便于泛化练习 教具选择.vol 1 .取...

点击蓝字，关注我们ꔷ 一一对应 ꔷ一一对应：一一对应是建立数量的基础，为以后学习数量的多少、以及点数归纳等打下基础，因此十分重要，一定要给孩子最先学习哦~训练步骤：1、物与物2、人与物01图片复制失败，可插入图片添加查看操作物与物训练方法：把物品以一一对应的方式，放在另一物品的上面/里面/并排摆放，不多放，也不漏放具体操作请看下图放上面放里面并排摆放除了以上的例子之外，在家居中也可以做一一对...

点击蓝字 关注我们想一想：在阅读本文之前，想和大家来个小互动：如果您一个人去到外国时，当你听不懂当地语言，别人也听不懂您的语言，而您又没有手机、翻译机、纸笔等沟通工具，请问您如何和别人建立起沟通呢？常见小误区以上的小问题，其实是想让大家尝试着从星儿的角度去理解，当他们不会说话时，想和我们沟通又没有沟通工具时的心情，他们是那么的焦虑、又是那么的无助也常常因为沟通不到位（你所给我的，并不是我想...

点击蓝字，关注我们内容回顾“你、我”理解表达的训练方法，可点击下方链接：理解第三者的“他/她/它”人员：教导者、孩子、辅助者、第三者（共4人）训练步骤：1、手势提示第三者的他/她（真实人物--实物模型--图片）例如：教师指着第三者，问孩子：“他是谁？”2、眼神指示第三者的他/她（真实人物--实物模型--图片）例如：教师对着孩子问的时候，并望向第三者，引导生也看向第三者，并问到：“他手上拿着什...

点击蓝字 关注我们孤独症是什么？孤独症是一种因神经系统失调影响到大脑功能而引致的终身发展障碍，是一种先天精神疾病，和后天家庭教养无关。症状在三岁前出现，患者多为儿童 该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为4~6：1，中国孤独症的患病率约1%其核心症状主要体现为在社会性和交流能力、语言能力、仪式化的刻板行为三个方面同时都具有本质的缺损。其主要症状为：社会交流障碍：一般表现为缺乏与他人的...

CARTOON点击蓝字，关注我们前言我从事孤独症康复教育十余年，也接触了几百个孤独症孩子。他们只是在一些方面和我们有些不一样，但他们却拥有一颗最纯真、最善良的心，只要你和他们相处久了，你就会发现他们原来是这么的可爱。4月2日，是世界孤独症关爱日。在这里，想让大家了解一下星儿背后的故事。每个有星儿的家庭都太不容易了。为了孩子不惜放弃自己引以为傲的事业，甚至为了孩子的成长不惜倾家荡产、到处奔波去...

点击蓝字图片复制失败，可插入图片添加查看操作关注我们上期内容回顾正确理解及运用“你、我、他”教学步骤：1、物品的归属人：自己、他人身上器官归属人身上物品归属人常用物品的归属人2、表达双词短句（人物+物品/事件）：自己、他人3、表达人称代词：“我的**，我在**”你的，你在**”3、理解他人角度表达“我”教学步骤：（单人--多人）例如：老师说“指我的鼻子”，则引导生指老师的鼻子（单人）2-4人...