社交能力是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它影响着他们的情感发展、人际关系建立以及未来的社会适应能力。然而，许多孩子在与陌生人交往时会遇到障碍，这不仅限制了他们的社交圈，也可能影响他们的自信...

关于孤独症，你想知道的都在这里~ 关爱孤独症，从你我做起，世界会更加美好~

2024年世界孤独症日宣传主题口号“全生涯服务，全方位关爱”

什么是ADHD定义是指注意缺陷或者多动障碍（attention deficit / gyperactivity disorder，ADHD），它是一种发展性障碍。

点击蓝字 关注我们孩子的语言发展到了哪个阶段，您了解吗？孩子的语言发展是一个循序渐进的过程一般分为以下七个阶段

孩子的颜色容易混淆，这是为什么呢？可以试试这样教孩子哦~

孩子存在睡眠障碍，可以试试这样帮助孩子改善睡眠问题，让孩子睡个好觉。

孩子在家里，在学校总是我行我素，不配合，怎么办呢？ 阅读此文，也许能帮到您解决孩子的配合问题

集体课的重要性融合轨迹孩子回归社会、融入社会的轨迹是：个训课→集体课→家庭→社区集体课是孩子融入社会的桥梁，也是孩子进入社会融合的必经之路

众所周知，孤独症的核心障碍就是社会交流障碍有些家长都觉得孩子，只是不跟别人互动而已，只要教会他和别人玩，那他的社交就没问题了社会交往，仅仅只是和别人玩吗？

公益音乐讲座-功能性音乐2023 / 3 / 31为什么要让孩子接触音乐？音乐能带给孩子快乐：当孩子们听到轻快的、优美的、喜欢的音乐时，常常会随音乐的节拍扭动身体，提高孩子的听辩能力，同时能舒缓孩子的情感情绪。音乐有利于孩子生长发育：音乐能刺激孩子大脑皮层，促进脑细胞的发育和脑功能的发展。音乐能刺激语言功能、提高专注力、记忆力、想象力及大动作模仿能力。稚诚机构于3月份的最后一天举办一场公益讲...

如厕训练（二）： 建立一套如厕常规 准备如厕所需的衣物

孤独症及相关障碍儿童的如厕训练方法

点击蓝字 · 关注我们小游戏很多家长和老师都说，不知道和孩子玩什么互动游戏好，本文将给大家分享一些简单的小游戏，请继续阅读本文哦~互动小游戏的作用1、增进彼此之间的情感、信任感2、提高孩子对人物的关注度3、提高孩子的社交技巧4、提高孩子的游戏技巧5、提高孩子的主动表达能力互动小游戏 炒萝卜游戏玩法：大人与孩子面对面坐好，孩子伸出一只手给大人，大人一边念歌谣一边给孩子“炒萝卜、切萝卜”等动作...

稚诚教育点击蓝字关注我们你的孩子是否也会这样？比较缺乏安全感不敢接受新鲜的事物去到新的环境会表现得比较抗拒、不知所措很喜欢触摸某种材质的物品挑食不敢赤脚踩草地或沙池如果您的孩子具有以上的表现，那是因为孩子的触觉失调了。对于触觉失调的孩子，我们可以通过触觉刺激，帮助孩子提升触觉功能，从而进行改善，6岁之前进行训练，效果比较明显哦~我们可以观察孩子的表现，分析出孩子触觉失调的原因，根据正确的训练...

感统训练是针对孩子儿童感统失调而进行针对性的感觉统合调节训练，而不是仅仅的体能训练。

视觉支持（二）

视觉支持

点击上方蓝字关注我哦前言有时候我们会看到一些场景：在机构里，孩子在课堂上进行生活自理的技能的训练，而在课间，有些家长却拿着食物和水杯追着孩子喂食；孩子在课堂上进行粗大动作的技能的训练，有些家长却时刻抱着孩子不让走路，担心孩子磕磕碰碰；孩子在课堂上进行精细动作的技能的训练，但课堂上一旦是做手工的作品，有些家长则比孩子还更积极，直接拿起来自己做，生怕孩子做得不好看；孩子在课堂上进行模仿的技能的训...

轮流作转对自闭症儿童提高社交沟通能力是十分重要的，提高儿童的轮流作转能力，他便可以更好地融入到同辈之间的群体活动中，在与人“你一次，我一次”的活动中，也锻炼了儿童的等候能力

·点击蓝字 关注我们· // 有些孩子，你问他“有没有**？”，他总是回答“有”，或者是胡乱回答，为什么会这样呢？主要是孩子不理解“有没有”的问句，从而不能正确的回答本文主要分享“有没有”的教学法，纯属个人的教学经验分享哦，欢迎大家在留言区讨论留言~日常活动感知“没有” // 在生活中，创设一些情境，让孩子感知“没有"例如：玩吹泡泡的游戏，当泡泡都破的时候，教师便表达：“泡泡--没有...

点击蓝字，关注我们为何要写这篇推文？为何要写这篇推文？因为我们想让更多的家长了解“辅助”在教学训练中，对于孤独症小朋友如何更快地学习新技能的重要性何谓“辅助”？辅助（Prompt）是一种额外的刺激，该刺激可以增加行为者在情境下做出特定反应的可能性。无论在桌面教学，还是自然情景教学，在教予新技能的时候，辅助至关重要为什么我们要辅助？如果忽略了辅助的作用，不去使用，可能会让孩子无法学习新的技能但...

前备技能1、唱数1-102、手口一致点数3、唱数1到任意数训练技巧要点让孩子理解，点数到几，就代表一共是几个训练方法一、找规律1、教师示范唱数，并归纳例如：1，2，3--3个；1，2，3，4，5，6--6个1，2，3，4--4个2、教师唱数（最后一个数字时则重读），引导生找到规律，并进行归纳例如：师：1，2，3，4，5（师重读“5”）--生：“5个”3、教师以平常音进行唱数，请生找到规律并进...

点数归纳与数与量的配对选择我查阅了许多资料，对于数与量的配对和点数归纳之间的关系，有比较多的文献表示“数与量的配对”是巩固点数归纳的，也就是学会了点数归纳之后而所做的练习题而在这里，我把自己的教学经验分享给大家。在教学中，我基本都是从“数与量的配对”开始教起的。即使是不会说话的孩子，依然也是可以采用这个方法，教会他们点数归纳之所以选择“数与量的配对”开始教起，是因为孤独症孩子学习特性是视觉学...

点击蓝字关注我们导语近期，比较多的家长咨询了关于儿童语言的问题，现整理了一些问题进行解答。有兴趣的家长、朋友，可以了解一下哦~图片复制失败，可插入图片添加查看操作孩子目前已经3岁了，还不会说话，怎么办？原因分析：原因一、孩子的生活环境，语言多吗？原因二、家人和孩子的互动多吗？原因三、孩子具有语言前能力，如良好的专注力、配合度、模仿能力，还能理解并执行一些日常指令等？原因四、孩子的呼名反应怎么...

点击蓝字 关注我们 .前备技能.1、顺序唱数2、手指指物3、拾放物品训练步骤.一、拿物点数二、挪物点数三、指物点数顺序点数多排点数不规则排列点数特定物品点数材料选择 .物品尽量选择单一颜色、无其他图案干扰的物品，例如：纯颜色正方体积木（同款同色多个）物品大小需适中，不宜太大或是太小（直径大约3-6厘米）物品尽量避免挑选孩子特别喜欢的物品的种类多样化，便于泛化练习 教具选择.vol 1 .取...

点击蓝字，关注我们ꔷ 一一对应 ꔷ一一对应：一一对应是建立数量的基础，为以后学习数量的多少、以及点数归纳等打下基础，因此十分重要，一定要给孩子最先学习哦~训练步骤：1、物与物2、人与物01图片复制失败，可插入图片添加查看操作物与物训练方法：把物品以一一对应的方式，放在另一物品的上面/里面/并排摆放，不多放，也不漏放具体操作请看下图放上面放里面并排摆放除了以上的例子之外，在家居中也可以做一一对...

点击蓝字 关注我们想一想：在阅读本文之前，想和大家来个小互动：如果您一个人去到外国时，当你听不懂当地语言，别人也听不懂您的语言，而您又没有手机、翻译机、纸笔等沟通工具，请问您如何和别人建立起沟通呢？常见小误区以上的小问题，其实是想让大家尝试着从星儿的角度去理解，当他们不会说话时，想和我们沟通又没有沟通工具时的心情，他们是那么的焦虑、又是那么的无助也常常因为沟通不到位（你所给我的，并不是我想...

点击蓝字，关注我们内容回顾“你、我”理解表达的训练方法，可点击下方链接：理解第三者的“他/她/它”人员：教导者、孩子、辅助者、第三者（共4人）训练步骤：1、手势提示第三者的他/她（真实人物--实物模型--图片）例如：教师指着第三者，问孩子：“他是谁？”2、眼神指示第三者的他/她（真实人物--实物模型--图片）例如：教师对着孩子问的时候，并望向第三者，引导生也看向第三者，并问到：“他手上拿着什...

点击蓝字 关注我们孤独症是什么？孤独症是一种因神经系统失调影响到大脑功能而引致的终身发展障碍，是一种先天精神疾病，和后天家庭教养无关。症状在三岁前出现，患者多为儿童 该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为4~6：1，中国孤独症的患病率约1%其核心症状主要体现为在社会性和交流能力、语言能力、仪式化的刻板行为三个方面同时都具有本质的缺损。其主要症状为：社会交流障碍：一般表现为缺乏与他人的...

CARTOON点击蓝字，关注我们前言我从事孤独症康复教育十余年，也接触了几百个孤独症孩子。他们只是在一些方面和我们有些不一样，但他们却拥有一颗最纯真、最善良的心，只要你和他们相处久了，你就会发现他们原来是这么的可爱。4月2日，是世界孤独症关爱日。在这里，想让大家了解一下星儿背后的故事。每个有星儿的家庭都太不容易了。为了孩子不惜放弃自己引以为傲的事业，甚至为了孩子的成长不惜倾家荡产、到处奔波去...

点击蓝字图片复制失败，可插入图片添加查看操作关注我们上期内容回顾正确理解及运用“你、我、他”教学步骤：1、物品的归属人：自己、他人身上器官归属人身上物品归属人常用物品的归属人2、表达双词短句（人物+物品/事件）：自己、他人3、表达人称代词：“我的**，我在**”你的，你在**”3、理解他人角度表达“我”教学步骤：（单人--多人）例如：老师说“指我的鼻子”，则引导生指老师的鼻子（单人）2-4人...

经常有一些家长反映：孩子在学校里很配合上课，老师一教就会，也很愿意学习。但一回到家，家长也给孩子做同样的训练，但是孩子都不愿意学习，一提学习就出现各种情绪行为问题来逃避学习。这是为什么呢？有可能是家长在给孩子教学时，其中的一些小技巧没有用起来哦那是什么教学小技巧，这么神奇呢？——零错误教学法零错误教学（errorless learning）是自闭症干预法 ABA 中一个很基础的概念。著名心理...

● 近日，与一个孤独症儿童的家长探讨过一个问题——孩子的未来对，作为父母，当然希望自己的孩子能和普通人一样，长大了可以工作，可以结婚生子。但这个看似很普通的愿望对于孤独症儿童来说，犹如叫他制作一架飞机一样，那是得拥有多大的能量才能实现呢？每个人都是不同的个体，都有不同的活法的，并不是所有的人长大了就一定要工作，也不是一定就要结婚生子的。但有一样，是孩子一定要努力去学会做的，那就是做一个社会人...

什么是PEP-3？即《自闭症儿童心理教育评核》第三版。PEP-3评估分别从专业人员及照顾者角度详细收集有关儿童在发展及行为评估方面的资料，评估内容包括儿童各方面的情况:认知、语言表达及理解、大运动、精细动作、模仿、情感表达、社交、行为特征、问题行为、个人自理、适应行为多个维度评估打分。它的优点在于一方面考虑了工作人员测评孩子能力的记录,另外一个方面让家长将自己所观察到的儿童情况也做记录，它不...

点击蓝字 关注我们近日，有家长和同行老师前来咨询，都会问到一个相同的问题：孩子不理解“你、我、他”，教了很久，孩子还是不理解，有没有什么好方法呀？图片来源于网络孩子之所以不理解、不会应用人称代词：“你我他”，主要有两个方面一是孩子的自我意识发展障碍二是难以理解抽象的代称那我们就可以从这两方面着手去教孩子 前备技能 知道自己的姓名表达人物名称表达常见物品名称表达常用动词训练方法 自我意识的建立...

你的孩子在写字时是否出现以下情况1、写错相近字，如：日、曰2、文字左右偏旁颠倒着写，例如把“明”，写成了“月日”3、写字笔画顺序颠倒4、阅读常跳字，抄写常漏字、漏行等5、不会按照笔顺一笔一划正确书写，而是东拼西凑把字“画”出来6、无论写字还是画画都是歪歪扭扭7、写字用力过猛或过轻8、不能使用正确的握笔姿势进行握笔书写✦✦这是什么原因呢1、写错相近字，如：日、曰--视觉辨别能力不足2、文字左右...

你试过吗？ 大家有没有试过，当你拿出一样玩具，小朋友会很厌烦，一点都不想玩呢？这是为什么呢？主要是因为那个玩具总是单一一种玩法，没有新花样，刚开始是很新颖，但玩久了也会腻的，所以小朋友很快就不喜欢这个玩具了。 玩具多样玩法的作用 对于孩子：期待玩玩具积极参与到玩玩具中创新新玩法对于老师：在有限的资源里面把自己的课程变得更加丰富小朋友不固执、灵活泛化老师上课方便 思维风暴 常见教具：积木，雪...

点击蓝字 关注我们上一期的“颜色认知训练”，我们简单地介绍了教学的六步骤，而且对于教学的前三个步骤（感知、配对、分类）进行解说及真人的教学演示。只要这前三个教学步骤的基础打牢了，孩子的学习接收能力也会快一些，因此这几个教学步骤，千万不能省略哦！现在，就把“颜色认知训练”剩余的教学三个步骤详细地介绍给大家，希望大家能有所收获。颜色区辨训练教学步骤：1、同款且不同颜色的实物，挑选目标物2、不同款...

颜色认知障碍生活中的环境、景色以及所有的物件几乎都充满五彩缤纷的颜色然而，有些孩子却迟迟不认识颜色，无论怎么教，都不认识孩子色盲吗？还是孩子不能区分颜色呢？以下的教学方法可以帮助您教孩子认知颜色哦~颜色认知前备技能1、孩子能够认识常见的物品2、孩子具有基础的语言理解能力3、孩子具有一定配合能力颜色认知训练步骤一、大量的颜色感知活动二、大量的颜色配对活动三、大量的颜色分类活动四、颜色区辨训练五...

第三阶段：情境辨别训练＋一、阶段选择（评测）选择一幅情境的图片（每次使用一幅情境图片，各自对应高兴、难过、生气、害怕，共4次）举例：教师说教师做你看，小明在草地上玩，突然出现一只狗要咬小明展示小明差点要被狗咬的图片，并描述内容这个时候，他感觉怎么样？他是会觉得高兴、难过、生气还是害怕？依次指每一种卡通表情图片你能告诉我或指给我么？提出关于感受的问题，让儿童口头作答或者指出对应的卡通表情图片他...

情绪解读是心智解读的重要内容，对儿童的社会性发展具有极为重要的意义。但孤独症儿童在情绪解读方面存在一些障碍，具体表现为表情识别、基于情境的情绪解读和复杂情绪解读等三方面的困难。情绪是人与人连接的纽带，良好的情绪解读能力促进个体的社会性发展的同时也将进一步促进良好的人际关系的建立。孤独症儿童的情绪解读存在困难这个结论是毋庸置疑的。因此，对孤独症儿童进行情绪解读干预和训练，提高他们的情绪解读能力...

当我们深情地呼喊他的名字，他依然沉浸在自己的小小世界里，没有注意到你；当我们递给他一个玩具，他可能也不为所动；当我们想面对面抱着他，想看看他的眼睛，他如触电般把脸扭过去，不愿与你有任何眼神交流。这就是孤独症儿童典型的行为表现，他们飞行不愿意与他人分享任何的经验。与普通儿童相比，孤独症儿童的分享式注意力行为明显少了很多。通过与他人建立分享式注意行为，儿童可以逐渐理解他人的想法和意图，也可以学会...

关于注意力的分享的推文还是蛮多的，之前也纠结了很久，要不要写这个课题呢？可是，注意力还是蛮重要的，斟酌了一番，还是决定写这篇推文。希望这篇文章能够帮助到你们教导孩子，使孩子在注意力方面有所提升！导致孩子注意力不集中的原因一、生理方面　　由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。二、病理方面...

有些孩子，到了三四岁了，依然还不认识一个物件。但他喜欢的东西，他会去拿，去使用，但真正叫孩子去指认指定的物件或者让孩子表达物品名称时，他却没办法做到。 有些孩子，对于固定的物品可以认识，但换成不同款式的同一物品就不认识了。 有些孩子，你叫他拿物品，他都可以拿对，但是在命名物品名称方面，表达物件名称却和物品不符。以下的教学方法可以帮到孩子哦本文有些长，请耐心阅读哦！在教学物品认知之前，孩子需要...

有一次，我在路上走着，突然我的胳膊被人“拍”了一巴掌，顿时感受到我的胳膊上有着火辣辣的疼痛感，转身一看，原来是一个小男孩拍的。孩子妈妈知道后，马上跟我说：“没事没事，他只是跟你打招呼而已。”我本想着孩子的表达方式有些奇特，结果一看那个孩子，他低着头玩着手机，突然他还对着我偷偷一笑。我瞬间明白了，这一切都是不简单的！他真的只是在跟我打招呼吗？现在所看到的行为也是只是冰山一角，他的行为背后到底意...

教孩子用语言表达六1、教替代行为：用语言去代替不恰当行为，已达到目的（口语，手语，其他沟通系统都可以）注意：要用同一功能的行为去替代原来行为，才能达到目的；2、用“安全提示”教导延迟的容忍例子：孩子自己写作业，就会哭处理：先教孩子说“帮帮我”→自己先做两分钟再帮→再做两道题就可以休息了3、当孩子牢固地表达需求后，我们开始对孩子的要求作出妥协和给出限制：妥协：-可以，但不是现在（写完作业后）-...

正向行为支持(PBS）是什么？正向行为支持是一种应用科学,它用教育的方法扩大个人的行为方式、系统地改变个人生活的环境,提高个人的生活质量,并将问题行为减少。PBS是实证证明的实践方法：1、自从1990年代早期，大量的在不同环境下（家庭，学校，和社区）2、进行的科学研究文献验证了PBS的有效性, 实用性，和耐用性 PBS两大特点：系统性管理问题行为+提高生活质量正向行为支持适用人群与环境有需要...

孤独症的病因、行为表现、判断标准、发育评估及智力测验量表、治疗方法，全面认识孤独症。

点击蓝字关注我们语言表达语言理解能力可以说是语言表达能力 发展的基础两者在之后的语言发展过程中有着相辅相成的关系语言表达能力是指使用一个语言符号表示一个特定意思的能力（手势/语言、口语、图像/文字）来代表某一事物或情景，以达到沟通的目的。一般儿童的口语表达能力是通过在日常生活中聆听和模仿他人的话语而发展起来的，随着他们认知能力的提高，并在生活中学习到更多的词汇，再加上组句能力的发展，便能运用...

点击蓝字关注我们对于居家干预，有些家长觉得：孩子的学习，交给老师就好啦，何必在家里教呢？在家里复习老师教的学习内容，就可以了。家长想教，但不知道从何教起？居家干预的重要性国内公认的自闭症专家邹小兵说过：在整个干预康复治疗过程中，家长才是那个永远不可缺席的重要角色，尤其是在家庭干预治疗中。在自闭症干预诊疗走在世界前沿的美国，几乎所有的机构都会把针对家长的培训和干预放在了至关重要的位置。家庭干预...

请勿给3岁以下的幼儿看电子屏！看电子屏的危害多多！请关爱孩子，让孩子远离电子屏！

第五阶段--想法与现实辨识训练一、阶段选择选择一组与想法、愿望和现实情况有关的图片（A、B、C、D每种情况各做一次，共四次。）以认为愿望会被满足，事实上也达成愿望（A类）为例。第五阶段选择步骤教师说教师做你看，这是小辉的爸爸，小辉的爸爸给小辉买了一艘玩具船展示描述现实情况的图片，并解释这是小辉，这张图这边告诉我们小辉想要什么，另一边告诉我们小辉是怎么认为的展示描述主人公想法...

本阶段训练的要求是让孤独症儿童理解以下内容： 1）当你得到想要的东西或者做想做的事时，你会觉得高兴。 2）当你得不到想要的东西或者不能做想做的事时，你会觉得难过。

行为发生时，一般很多人常见的反应★告诉孩子“不”：“不要”、“不许”、“不可以”、“停下来”★条件交换：你停下来了，就可以……★跟孩子讲道理：晓之以理，动之以情★要求孩子道歉★训斥：严肃告诉孩子他错了，并且威胁他，否则就……★惩罚：取消孩子玩喜欢的东西的权利、罚站墙角、甚至肉体惩罚★当遇到孩子有行为问题，我们要想一想以下两个问题★当行为发生时，你使用哪些方法来应对孩子的行为？★这些方法对孩子...

孩子两岁了，还不会说话，是“贵人语迟”吗？造成孩子不会说话的原因有哪些？作为家长，应该拥有这些判断，早发现，早干预，不后悔。