让自己成为孩子的影子老师

2022-08-25 17:16 陈显錶
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前言

有时候我们会看到一些场景:

在机构里,孩子在课堂上进行生活自理的技能的训练,而在课间,有些家长却拿着食物和水杯追着孩子喂食;

孩子在课堂上进行粗大动作的技能的训练有些家长却时刻抱着孩子不让走路,担心孩子磕磕碰碰;

孩子在课堂上进行精细动作的技能的训练,但课堂上一旦是做手工的作品,有些家长则比孩子还更积极,直接拿起来自己做,生怕孩子做得不好看;

孩子在课堂上进行模仿的技能的训练,当老师说:“这样做“,有些家长则不理会孩子有没有看老师在做什么,直接就手把手进行辅助了;

而且在集体课上,当孩子做错了,有些家长也会非常大声地纠正孩子~~~~

在机构,我们家长带着孩子做干预训练时,家长在陪同的过程中,能做些什么呢?

这是值得我们思考的!我们所做的正确吗?

我们想着帮助孩子,提高孩子的能力,但是我们做的“辅助”能够真正帮助到孩子吗?

如果没有我们家长的辅助,孩子能够独立做一些事情吗?

那么我们该怎么做呢?

请继续阅读本文,我们将教大家关于成为一名优秀的“影子老师”的技巧


什么是影子老师?


影子老师,顾名思义是与儿童如影随形,给予孩子直接帮助、支持的教师助理

在机构里面,孩子同样是需要一些帮助的,但是我们家长过多地介入孩子的训练和生活,很容易造成孩子对家长的依赖,这样对孩子的独立性是没有帮助

作为陪同训练的家长,我们也是需要学习“影子老师”的方法和技巧,如果我们家长学习了一些影子老师的技巧,会发现当我们的辅助逐步撤销,孩子的独立性反而慢慢被提高

如何成为孩子的“影子老师”?


孩子在成长的路上会面临着很多挑战,但面对挑战,我们需要帮助他们找到更多应对方法

1、课前准备

家长会跟随孩子一起进入机构,教会并辅导他如何找到自己每一节课的课室

这里我们可以使用一日流程图来告知孩子,他接下来要去哪个课室找哪一个老师

第一步:首先会教孩子认识一日流程图;

第二步:学会听铃声,上下课;

第三步:在辅助下使用一日流程图;

第四步:家长撤出,孩子自己根据一日流程图去对应的课室等待上课

2、课堂常规

在课堂上,孩子总是会出现走神、注意力不集中、扰乱课堂秩序等行为......

我们家长的作用--帮助孩子

第一步:稳定基本常规

上课保持安静;坐在座位上;眼睛看老师;耳朵仔细听;辅助发言举手;

第二步:学会区分行为的好坏

根据课堂环境,辨别什么样的行为是好的,什么样的行为是坏的;

第三步:学会举手回答问题的方法

听清楚老师要求→判断自己会不会→举手→等待老师点名→回答

注意:家长在辅助的时候,尽量使用视觉提示,因为语言提示,太小声,孩子听不到,太大声,影响到其他孩子

视觉提示卡


3、卫生间的使用

如厕都是在下课的时间,那么孩子是否知道在课后,要去卫生间呢?

课后,我们家长指引学生,如何规范地使用卫生间,同样在如厕环节也是需要排队的。还有洗手的步骤等等。这里我们可以使用视觉提示卡来辅助孩子完成各个步骤。


总结


在机构里面陪同孩子进行干预训练,作为家长可能没有那么多专业的知识,但也可以很好地辅助好孩子,配合老师的工作。

作为家长,也是希望看到孩子能够更好地成长,能够独立自主的,让自己成为孩子的“影子老师”,让我们的辅助变成孩子的助力。加油ヾ(◍°∇°◍)ノ゙


END


图片来源于网络

倡导



当您遇到了行为异常的孩子

请您不要排斥

不要歧视

不要投以异样的眼光

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请您多一些的理解与宽容

或是给他们一个善意的微笑

为他们提供力所能及的帮助


有了大家关爱的阳光将照亮每一个特殊儿童的心灵


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汕尾稚诚教育是汕尾城区首家特殊教育专业性教育机构,主要服务于孤独症、发育迟缓、注意力缺陷、感觉统合失调、言语障碍儿童,为孩子们提供专业的教学训练,提高孩子的各项技能


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