让自己成为孩子的影子老师

有时候我们会看到一些场景：

在机构里，孩子在课堂上进行生活自理的技能的训练，而在课间，有些家长却拿着食物和水杯追着孩子喂食；

孩子在课堂上进行粗大动作的技能的训练，有些家长却时刻抱着孩子不让走路，担心孩子磕磕碰碰；

孩子在课堂上进行精细动作的技能的训练，但课堂上一旦是做手工的作品，有些家长则比孩子还更积极，直接拿起来自己做，生怕孩子做得不好看；

孩子在课堂上进行模仿的技能的训练，当老师说：“这样做“，有些家长则不理会孩子有没有看老师在做什么，直接就手把手进行辅助了；

而且在集体课上，当孩子做错了，有些家长也会非常大声地纠正孩子~~~~

在机构，我们家长带着孩子做干预训练时，家长在陪同的过程中,能做些什么呢？

这是值得我们思考的！我们所做的正确吗？

我们想着帮助孩子，提高孩子的能力，但是我们做的“辅助”能够真正帮助到孩子吗？

如果没有我们家长的辅助，孩子能够独立做一些事情吗？

那么我们该怎么做呢？

请继续阅读本文，我们将教大家关于成为一名优秀的“影子老师”的技巧

什么是影子老师？

影子老师，顾名思义是与儿童如影随形，给予孩子直接帮助、支持的教师助理

在机构里面，孩子同样是需要一些帮助的，但是我们家长过多地介入孩子的训练和生活，很容易造成孩子对家长的依赖，这样对孩子的独立性是没有帮助

作为陪同训练的家长，我们也是需要学习“影子老师”的方法和技巧，如果我们家长学习了一些影子老师的技巧，会发现当我们的辅助逐步撤销，孩子的独立性反而慢慢被提高

如何成为孩子的“影子老师”？

孩子在成长的路上会面临着很多挑战，但面对挑战，我们需要帮助他们找到更多应对方法

1、课前准备

家长会跟随孩子一起进入机构，教会并辅导他如何找到自己每一节课的课室

这里我们可以使用一日流程图来告知孩子，他接下来要去哪个课室找哪一个老师

第一步：首先会教孩子认识一日流程图；

第二步：学会听铃声，知道上下课；

第三步：在辅助下使用一日流程图；

第四步：家长撤出，孩子自己根据一日流程图去对应的课室等待上课

2、课堂常规

在课堂上，孩子总是会出现走神、注意力不集中、扰乱课堂秩序等行为......

我们家长的作用--帮助孩子

第一步：稳定基本常规

上课保持安静；坐在座位上；眼睛看老师；耳朵仔细听；辅助发言举手；

第二步：学会区分行为的好坏

根据课堂环境，辨别什么样的行为是好的，什么样的行为是坏的；

第三步：学会举手回答问题的方法

听清楚老师要求→判断自己会不会→举手→等待老师点名→回答

注意：家长在辅助的时候，尽量使用视觉提示，因为语言提示，太小声，孩子听不到，太大声，影响到其他孩子

视觉提示卡

3、卫生间的使用

如厕都是在下课的时间，那么孩子是否知道在课后，要去卫生间呢？

课后，我们家长指引学生，如何规范地使用卫生间，同样在如厕环节也是需要排队的。还有洗手的步骤等等。这里我们可以使用视觉提示卡来辅助孩子完成各个步骤。

总结

在机构里面陪同孩子进行干预训练，作为家长可能没有那么多专业的知识，但也可以很好地辅助好孩子，配合老师的工作。

作为家长，也是希望看到孩子能够更好地成长，能够独立自主的，让自己成为孩子的“影子老师”，让我们的辅助变成孩子的助力。加油ヾ(◍°∇°◍)ﾉﾞ

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