快速习得新技能--辅助

为何要写这篇推文？

因为我们想让更多的家长了解“辅助”在教学训练中，对于孤独症小朋友如何更快地学习新技能的重要性

何谓“辅助”？

辅助（Prompt）是一种额外的刺激，该刺激可以增加行为者在情境下做出特定反应的可能性。

无论在桌面教学，还是自然情景教学，在教予新技能的时候，辅助至关重要

如果忽略了辅助的作用，不去使用，可能会让孩子无法学习新的技能

但是使用过度的辅助，也是会造成影响的

无论是不使用还是过度使用，都会对孩子有着不好的影响

所以家长学习适当辅助是必要的。

让我们一起来了解一下不辅助 / 过度辅助会造成哪些负面影响：

1、不辅助会怎么样？

   ①孩子无法理解到大人的意图

   ②孩子觉得不会，不想做

   ③频繁出现错误反应，会出现逃避行为或者情绪行为

2.、过度辅助会怎么样？

   ①过于依赖辅助，不辅助就不动

   ②知道辅助指向的结果，不理解课程内容真实的含义

3、总结辅助的重要性

   ①辅助可以减少错误反应的发生

   ②辅助可以增加正确反应的发生

   ③辅助可以帮助孩子尽快接触到强化物

   ④合适的辅助可以加速技能的习得

1、使用辅助的时机

   ①在孩子开始做出行为之前，帮助孩子开始做出正确反应

   ②在孩子已经开始做出行为，但即将做出错误反应时，帮助孩子进行正确表现

2、辅助的形式

①肢体辅助（前备技能是孩子不排斥肢体接触）

    a、全肢体辅助

   手把手帮助/引导孩子完成整个行为（从头到尾）

    例如：我们抓住孩子的手，手把手教孩子拧开瓶盖

b、半肢体辅助（部分肢体辅助）

   对行为的某个部分提供肢体帮助或者引导

   比如：我们用手碰孩子的手腕，引导孩子拧开瓶盖

②示范辅助（前备技能是孩子具有模仿技能&共同注意力）

    展示或示范正确的行为/期待的行为

    比如：我们示范把散乱的拼图拼好，然后引导孩子自己拼图

③言语辅助（言语提示，前备技能是孩子能够理解言语指令，以及具有仿说能力）

   a、言语描述、指令或者提问

   比如家长说：“马上吃饭了，你应该去做什么？”（预期的行为：孩子去洗手）

   b、可以是全言语辅助或者部分言语辅助

   c、可以告诉孩子他们应该做什么，而不是告诉他们不应该做什么

④手势（姿势）辅助（前备技能是孩子会理解手势和动作的含义 ，以及有视觉跟随的能力）

   用手势或者动作提示孩子刺激物所在位置（包括：指向、轻拍、轻碰，······）

    比如：妈妈请孩子拿蓝色的积木，当孩子无反应时，妈妈在5秒内手指指向蓝色积木所在的位置，引导孩子自己拿取

⑤位置辅助（前备技能是孩子理解位置辅助的含义）

    刺激物（需要教授的物品和图片）被放置在离孩子更近的位置

    比如：家长教孩子指认老虎1：3，家长将老虎放置在离孩子更近的位置，以便孩子成功拿取目标物

⑥内部刺激辅助（前备技能是孩子视觉上能够区分差别）

   改变刺激物的某一个物理特征（颜色、大小、形状），使刺激物变得更加的明显

    比如，在教授字母“A”

A      B    或者   A   B

⑦视觉提示（前备技能是孩子能理解视觉线索的含义）

    比如桌面上放小牛和小鸡，家长眼神瞥向需要孩子拿取的动物小牛，引导孩子拿取正确的动物小牛

我们的孩子不可能永远在接受干预 / 治疗，我们需要尽可能快地撤除辅助，使行为在环境中自然发生

撤销辅助的方式：

a、从最高的辅助逐渐过度到更少的辅助

例如：全肢体辅助→到半肢体辅助→示范辅助→手势辅助

b、渐进式引导

在整个任务中，只在需要时提供辅助（根据孩子的需要立即提供肢体辅助，在孩子独立反应时停止辅助）