点数归纳教学法

1、唱数1-10

2、手口一致点数

3、唱数1到任意数

让孩子理解，点数到几，就代表一共是几个

一、找规律

1、教师示范唱数，并归纳

例如：1，2，3--3个；

1，2，3，4，5，6--6个

1，2，3，4--4个

2、教师唱数（最后一个数字时则重读），引导生找到规律，并进行归纳

例如：师：1，2，3，4，5（师重读“5”）--生：“5个”

3、教师以平常音进行唱数，请生找到规律并进行归纳

例如：师：1，2，3，4--生：4个

建议：

1、唱数归纳时，由教师唱数，孩子归纳

2、唱数到任意数时，可以随机的唱数，不需按顺序，如：第一次唱数到5，下一次可以唱数到3……

二、点数归纳

1、教师示范物品的点数，并归纳

例如：桌面上摆放了3块积木，教师用手指指着物品进行点数，并进行归纳

1，2，3，3个

2、教师引导生进行点数，并归纳

例如：教师在桌面上摆放了2块积木，请生进行点数，（在点数到最后一个的时候，教师可再重读最后一个数字进行提醒，逐渐撤销语言辅助），然后问生，一共是几个？（请生回答）

建议：

1、点数归纳时，先进行实物的点数归纳--图片的点数归纳

（整齐单行排列--多排排列--不规则排列）

2、如果以上方面孩子还学不会点数归纳，那么可以采用“数与量配对”的教学法，进行教学，具体的教学法请点击链接：

3、点数归纳训练，从桌面泛化到生活中，如数数有几个人？有几张桌子？有几颗糖，等等

4、可以从多感官进行点数归纳的泛化，如数数拍了几下手？

● 汕尾稚诚教育是汕尾城区首家特殊教育专业性教育机构，主要服务于孤独症、发育迟缓、注意力缺陷、感觉统合失调、言语障碍儿童，为孩子们提供专业的教学训练，提高孩子的各项技能

●我们秉着一颗真诚、善良的心去关爱每一个儿童，用专业帮助儿童更好地成长