数与量配对的教学法

2022-06-16 11:24 黄尹谨
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点数归纳与数与量的配对

选择


我查阅了许多资料,对于数与量的配对和点数归纳之间的关系,有比较多的文献表示“数与量的配对”是巩固点数归纳的,也就是学会了点数归纳之后而所做的练习题

而在这里,我把自己的教学经验分享给大家。在教学中,我基本都是从“数与量的配对”开始教起的。即使是不会说话的孩子,依然也是可以采用这个方法,教会他们点数归纳

之所以选择“数与量的配对”开始教起,是因为孤独症孩子学习特性是视觉学习型,有着视觉提示,他们会学得比较快一些。而““数与量的配对”恰恰就是出现了数字,因而可以帮助孩子更快地学会

量与数的配对

量与数的配对


训练方法:

出示物品并整齐摆放在桌面,让孩子进行点数,当孩子数到最后一个数字时,教师则要大声辅助他(提醒),从而让他记住了最后一个数字是什么,便拿取该数字


例如:

  • 教师摆放三块积木在桌子上,请孩子点数

  • 孩子:“1,2,3”,当孩子要说3的时候,教师同步和孩子一起大声说“3”

  • 教师引导生找出相对应的数字,放在积木的右边(可参考下图)

  • 教师进行总结:1,2,3,3块积木(指着数字)

数一数有几个?

配对相对的数字

注意事项


材料选择:

点数的物品:尽量选择单一的物品,例如:纯色的积木、雪花片、教学棒等


数字卡片:尽量选择电脑打印的数字卡片,干净纯色的背景的

物品摆放:

桌面干净整洁,尽量只摆放要点数的物品和数字,无其他的杂物

干扰物:

从无干扰物到有干扰物,而干扰物的数量由少到多

5以内--10以内的量与数的配对:

从一个物品开始逐步教起,直至5个,尽量不要跳数跳

例如:

第一步:1个物品让配对数字1

第二步:2个物品配对数字2(以此类推)


数与量的配对

训练方法


训练方法:

出示数字,并提供材料给生,请生根据数字拿取相对数量的物品


例如:

  • 教师出示数字“2”在桌上

  • 孩子一边拿积木,一边数:“1,2”,当孩子数到2,并拿了2块积木的时候,教师则指示数字2,提醒孩子停止拿积木(可参考下图)

  • 教师进行总结:2(指着数字)1,2(点数积木)

数与量的配对

注意事项


在训练的过程中,要引导孩子,拿物品点数到和数字卡片一样之后,就要手放好,不可以再继续拿了

建议


  1. 在训练的过程中,尽量不要考孩子,而是教孩子技能


  2. 在孩子出现错误反应时,要重新再来一次,并及时给予辅助,强化,再重新一次,直至孩子可以独立完成


  3. 在点数到最后一个的时候,辅助的声音由大声到小声,再撤出辅助,让孩子自己记住自己数到几了


  4. 等孩子已经学会了“数与量的配对”,那么就可以教孩子“点数归纳和按数取物”了。一般孩子都比较容易学会“点数归纳和按数取物”。

    因为有了“数与量的配对”的基础,而“点数归纳和按数取物”只是少了视觉辅助,需要用语言表达出来


  5. 在孩子已经学会了实物的“数与量的配对”和“点数归纳和按数取物”之后,那么就可以给孩子做一些相关的练习题,或者是在生活中创设情境让孩子去运用。相信孩子通过大量的泛化练习,孩子定能真正学会及学以致用的


  6. 先教会孩子学会5以内的“数与量的配对、点数归纳”之后,再教10以内--20以内……

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END


图片来源于网络


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当您遇到了行为异常的孩子

请您不要排斥

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请您多一些的理解与宽容

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汕尾稚诚教育是汕尾城区首家特殊教育专业性教育机构,主要服务于孤独症、发育迟缓、注意力缺陷、感觉统合失调、言语障碍儿童,为孩子们提供专业的教学训练,提高孩子的各项技能


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