数与量配对的教学法

我查阅了许多资料，对于数与量的配对和点数归纳之间的关系，有比较多的文献表示“数与量的配对”是巩固点数归纳的，也就是学会了点数归纳之后而所做的练习题

而在这里，我把自己的教学经验分享给大家。在教学中，我基本都是从“数与量的配对”开始教起的。即使是不会说话的孩子，依然也是可以采用这个方法，教会他们点数归纳

之所以选择“数与量的配对”开始教起，是因为孤独症孩子学习特性是视觉学习型，有着视觉提示，他们会学得比较快一些。而““数与量的配对”恰恰就是出现了数字，因而可以帮助孩子更快地学会

训练方法：

出示物品并整齐摆放在桌面，让孩子进行点数，当孩子数到最后一个数字时，教师则要大声辅助他（提醒），从而让他记住了最后一个数字是什么，便拿取该数字

例如：

• 教师摆放三块积木在桌子上，请孩子点数

• 孩子：“1，2，3”，当孩子要说3的时候，教师同步和孩子一起大声说“3”

• 教师引导生找出相对应的数字，放在积木的右边（可参考下图）

• 教师进行总结：1，2，3，3块积木（指着数字）

材料选择：

点数的物品：尽量选择单一的物品，例如：纯色的积木、雪花片、教学棒等

数字卡片：尽量选择电脑打印的数字卡片，干净纯色的背景的

物品摆放：

桌面干净整洁，尽量只摆放要点数的物品和数字，无其他的杂物

干扰物：

从无干扰物到有干扰物，而干扰物的数量由少到多

5以内--10以内的量与数的配对：

从一个物品开始逐步教起，直至5个，尽量不要跳数跳

例如：

第一步：1个物品让配对数字1

第二步：2个物品配对数字2（以此类推）

训练方法：

出示数字，并提供材料给生，请生根据数字拿取相对数量的物品

例如：

• 教师出示数字“2”在桌上

• 孩子一边拿积木，一边数：“1，2”，当孩子数到2，并拿了2块积木的时候，教师则指示数字2，提醒孩子停止拿积木（可参考下图）

• 教师进行总结：2（指着数字）1，2（点数积木）

数与量的配对

在训练的过程中，要引导孩子，拿物品点数到和数字卡片一样之后，就要手放好，不可以再继续拿了

1. 在训练的过程中，尽量不要考孩子，而是教孩子技能

   
   

2. 在孩子出现错误反应时，要重新再来一次，并及时给予辅助，强化，再重新一次，直至孩子可以独立完成

   
   

3. 在点数到最后一个的时候，辅助的声音由大声到小声，再撤出辅助，让孩子自己记住自己数到几了

   
   

4. 等孩子已经学会了“数与量的配对”，那么就可以教孩子“点数归纳和按数取物”了。一般孩子都比较容易学会“点数归纳和按数取物”。

   因为有了“数与量的配对”的基础，而“点数归纳和按数取物”只是少了视觉辅助，需要用语言表达出来

   
   

5. 在孩子已经学会了实物的“数与量的配对”和“点数归纳和按数取物”之后，那么就可以给孩子做一些相关的练习题，或者是在生活中创设情境让孩子去运用。相信孩子通过大量的泛化练习，孩子定能真正学会及学以致用的

   
   

6. 先教会孩子学会5以内的“数与量的配对、点数归纳”之后，再教10以内--20以内……