语言，并不是沟通的唯一方式

想一想：

在阅读本文之前，想和大家来个小互动：如果您一个人去到外国时，当你听不懂当地语言，别人也听不懂您的语言，而您又没有手机、翻译机、纸笔等沟通工具，请问您如何和别人建立起沟通呢？

以上的小问题，其实是想让大家尝试着从星儿的角度去理解，当他们不会说话时，想和我们沟通又没有沟通工具时的心情，他们是那么的焦虑、又是那么的无助

也常常因为沟通不到位（你所给我的，并不是我想要的），导致孩子出现了很多的问题，例如：哭闹、攻击、自残等行为

而我们一味地让孩子学习发音是为了什么呢？不就是为了孩子能够用正确的方式与我们沟通吗？那孩子还没有学会用语言沟通的时候，是不是就代表孩子不需要沟通了呢？

不，孩子还是要学会与人沟通的，而沟通的工具，不仅仅只是语言而已，还可以是其他的辅助工具，可以是手机软件里的沟通APP、文字、图片、手势等这些都是可以帮助孩子与他人建立良好的沟通

甚至很多家长会认为：孩子使用了文字、图片交换沟通等系统，孩子就不再说话了，坚决反对给孩子使用

其实，这是对沟通系统的误区

手势、图片交换沟通系统等沟通工具，那只是辅助的工具，在使用的时候，我们也要加以语言的刺激及诱导，孩子一样也能学会说话，还能提高孩子的主动沟通意识以及还能让孩子更好地运用句式进行沟通呢

接下来，我便和大家分享一些常见的沟通系统分别有哪些

新雨滴APP主要针对自闭症及语言障碍相关儿童，且是公益服务软件。

新雨滴可以对无语言儿童起到启发语言的作用，儿童在短时间内会出现仿说语言；对于有一些口语的儿童可以帮助其掌握核心语法结构，进而泛化出更多的句子沟通，以期改善自闭症症状。

新雨滴最大的特点是自主化，即儿童通过与产品的点击互动即可自主学习。通过“小雨滴”，自闭症儿童可以沟通自我的需求，从最基本的生理需求，比如“我要吃薯片、糖果、苹果……”“我要上厕所、睡觉……”等等。到更高级的情感分享，如“高兴”“难过”“伤心”等。“

小雨滴”中的每一句话都配有精美的手绘图片，以帮助自闭症儿童理解对应句子的意思。小雨滴不但是个沟通工具，也设计了很多儿童认知学习训练的内容，如认知数字，颜色，形状等，家长可以通过小雨滴教孩子认知学习。

通过“小雨滴”，自闭症儿童可以沟通自我的需求，从最基本的生理需求，比如“我要吃薯片、糖果、苹果……”“我要上厕所、睡觉……”等等。到更高级的情感分享，如“高兴”“难过”“伤心”等。“

App目前支持安卓、iPad和iPhone

手机APP

静待花开APP，是专门为自闭症儿童而设计开发的视觉支援工具，包含转换卡、流程表、指令卡、强化物选择板和图片交换沟通簿等

家长或训练师可以根据孩子的情况，设计需要的课件，用于日常生活和个别训练。App自带了部分素材卡片和范例课件，家长和训练师也可以无限扩充它们。经过简单的注册登录，则可以把自己精心制作的卡片分享出去，方便其他人下载使用。

App目前只支持iPad和iPhone

手机软件—Card Talk

Card Talk App适用于任何有语言障碍的儿童。

本软件除了自带的素材之外，还可以自己制作添加素材，并为素材配上语音，方便孩子理解使用。

App目前只支持iPad和iPhone

The Picture Exchange Communication System，简称PECS

                    不仅仅只有一种

沟通方式有很多种，对于没有语言，或者是语言能力比较弱的孩子，我们除了可以借助一些沟通的辅助工具之外，我们还需提供丰富的语言环境，以及创设语言机会让孩子去表达，这样，孩子的语言沟通能力才会提高哦~