如何教导孩子正确运用“你我他”（三）

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人员：教导者、孩子、辅助者、第三者（共4人）

训练步骤：

1、手势提示第三者的他/她（真实人物--实物模型--图片）

例如：教师指着第三者，问孩子：“他是谁？”

2、眼神指示第三者的他/她（真实人物--实物模型--图片）

例如：教师对着孩子问的时候，并望向第三者，引导生也看向第三者，并问到：“他手上拿着什么呀？”

注意：

多一些人物充当第三者，可以让孩子清楚了解“他/她/它”是指各种不同的人或动物

人员：教导者、孩子、辅助者、他人（共5-8人）

训练步骤：

手势指示--眼神指示第三者的他/她

例如：一人对着孩子提问，并随意指向/望向一人，引导孩子看向该人时，并问孩子：“他是谁？”

注意：

1、可以加入游戏的环节，如：大家围成一个圈，一人把球踢给孩子，并指示孩子把球踢给指定的他/她

2、不同的人向孩子进行提问，也指向不同的人（指向/望向）

3、以旁观者的形式，看别人的互动，理解他人口中的“他/她”

教导孩子表达“他”，也可以用到以上教导理解“他”的方法

例如：教导者指着第三者的头发，问孩子：“这是谁的头发？”，辅助者则引导孩子回答：“他的/他的头发。”

注意：

也要记得人员的泛化、形式的泛化，有勒各种各样的形式、人员、环境泛化，孩子才能真正学会表达“他/她/它”哦~

教学步骤：
1、指认/表达身上的身体部位

例如：教导者指着不同人的身体部位，进行提问：“谁的**？”，辅助者引导孩子回答：“我的眼睛、你的鼻子、他的嘴巴”

2、指认/表达身上的物品

例如：教导者指着不同人的身上衣物，进行提问：“谁的**衣服？”，辅助者引导孩子回答：“我的衣服、你的裤子、他的鞋子”

3、其他事件

例如：创设情境，让孩子表达“你、我、他”

这里有玩具，你去请他玩。

我有玩具，请你玩吧。

我的汽车玩具，你已经玩过了，现在轮到他玩了，把车拿给他吧……

4、传递信息

例如：教导者叫他帮他传话给另一个人（阿姨）

教导者（黄老师）：“你帮我去问阿姨，她的手机可以不可借给我一下，等下还回给她？”

孩子找到阿姨,问阿姨：“阿姨，黄老师问你，可以不可以把你的手机借给她一下，等下还给您？”

阿姨：“可以啊，你叫她一个小时候要还给我哦。”

孩子跟老师说：“黄老师，阿姨说：一个小时候要把手机还给她哦。”

● 汕尾稚诚教育是汕尾城区首家特殊教育专业性教育机构，主要服务于孤独症、发育迟缓、注意力缺陷、感觉统合失调、言语障碍儿童，为孩子们提供专业的教学训练，提高孩子的各项技能

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