如何教导孩子正确运用“你我他”(三)

2022-04-07 17:19 黄尹谨
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内容回顾

“你、我”理解表达的训练方法,可点击下方链接:


理解第三者的“他/她/它”

人员:教导者、孩子、辅助者、第三者(共4人)


训练步骤:

1、手势提示第三者的他/她(真实人物--实物模型--图片)

例如:教师指着第三者,问孩子:“他是谁?”


2、眼神指示第三者的他/她(真实人物--实物模型--图片)

例如:教师对着孩子问的时候,并望向第三者,引导生也看向第三者,并问到:“他手上拿着什么呀?”


注意:

多一些人物充当第三者,可以让孩子清楚了解“他/她/它”是指各种不同的人或动物

理解多人中的他/她

人员:教导者、孩子、辅助者、他人(共5-8人)


训练步骤:

手势指示--眼神指示第三者的他/她

例如:一人对着孩子提问,并随意指向/望向一人,引导孩子看向该人时,并问孩子:“他是谁?”


注意:

1、可以加入游戏的环节,如:大家围成一个圈,一人把球踢给孩子,并指示孩子把球踢给指定的他/她

2、不同的人向孩子进行提问,也指向不同的人(指向/望向)

3、以旁观者的形式,看别人的互动,理解他人口中的“他/她”


表达“他/她/它”

教导孩子表达“他”,也可以用到以上教导理解“他”的方法

例如:教导者指着第三者的头发,问孩子:“这是谁的头发?”,辅助者则引导孩子回答:“他的/他的头发。”


注意:

也要记得人员的泛化、形式的泛化,有勒各种各样的形式、人员、环境泛化,孩子才能真正学会表达“他/她/它”哦~

混合理解、表达:“我”、“你“、”“他/她/它”

教学步骤:
1、指认/表达身上的身体部位

例如:教导者指着不同人的身体部位,进行提问:“谁的**?”,辅助者引导孩子回答:“我的眼睛、你的鼻子、他的嘴巴”


2、指认/表达身上的物品

例如:教导者指着不同人的身上衣物,进行提问:“谁的**衣服?”,辅助者引导孩子回答:“我的衣服、你的裤子、他的鞋子”


3、其他事件

例如:创设情境,让孩子表达“你、我、他”

这里有玩具,你去请他玩。

我有玩具,请你玩吧。

我的汽车玩具,你已经玩过了,现在轮到他玩了,把车拿给他吧……


4、传递信息

例如:教导者叫他帮他传话给另一个人(阿姨)

教导者(黄老师):“你帮我去问阿姨,她的手机可以不可借给我一下,等下还回给她?”

孩子找到阿姨,问阿姨:“阿姨,黄老师问你,可以不可以把你的手机借给她一下,等下还给您?”

阿姨:“可以啊,你叫她一个小时候要还给我哦。”

孩子跟老师说:“黄老师,阿姨说:一个小时候要把手机还给她哦。”



总结

“你我他”的训练,需进行不同环境、不同人物、不同情形下,进行各项活动训练。大量的活动训练,能够帮助孩子更好的理解和表达哦!


建议从生活情景和游戏中训练,效果会更好哦~

感谢大家的持续关注哦

本文原创,如需转载,请联系客服哦~


END

编辑|谨

图|秋狄


倡导



当您遇到了行为异常的孩子

请您不要排斥

不要歧视

不要投以异样的眼光

如果可以

请您多一些的理解与宽容

或是给他们一个善意的微笑

为他们提供力所能及的帮助


有了大家关爱的阳光将照亮每一个特殊儿童的心灵


简介

汕尾稚诚教育是汕尾城区首家特殊教育专业性教育机构,主要服务于孤独症、发育迟缓、注意力缺陷、感觉统合失调、言语障碍儿童,为孩子们提供专业的教学训练,提高孩子的各项技能


们秉着一颗真诚、善良的心去关爱每一个儿童,用专业帮助儿童更好地成长

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