如何教导孩子正确运用“你我他”
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近日，有家长和同行老师前来咨询，都会问到一个相同的问题：孩子不理解“你、我、他”，教了很久，孩子还是不理解，有没有什么好方法呀？
图片来源于网络
孩子之所以不理解、不会应用人称代词：“你我他”，主要有两个方面
一是孩子的自我意识发展障碍
二是难以理解抽象的代称
那我们就可以从这两方面着手去教孩子
前备技能
知道自己的姓名
表达人物名称
表达常见物品名称
表达常用动词
训练方法
自我意识的建立
01
1
物品的归属人
1、身体器官的归属人（自己——他人）
例如：
孩子的名字叫小明（以下例子小孩的名字）
妈妈指着孩子/妈妈的耳朵问，这是谁的耳朵
小明指着自己的耳朵，孩子表达：“小明的耳朵”
妈妈指着妈妈的耳朵，孩子表达：“妈妈的耳朵”
2、身上物品的归属人（自己——他人）
例如：
妈妈指着孩子/妈妈的衣服问，这是谁的衣服
小明指着自己的衣服，孩子表达：“小明的衣服”
妈妈指着妈妈的衣服，孩子表达：“妈妈的衣服”
3、常用物品的归属人（自己——他人）
例如：
妈妈指着孩子/妈妈的杯子问，这是谁的杯子
孩子指着自己的杯子，孩子表达：“小明的杯子”
妈妈指着妈妈的杯子，孩子表达：“妈妈的杯子”
2
表达人物+事件的双词短句
1、表达自己正在做的事情或者需求
例如：
妈妈向孩子提问：小明在/要干什么？
小明回答：“小明在吃饭/小明要吃饼干”
2、表达他人正在做的事情
例如：
妈妈向孩子提问：妈妈/姐姐在干什么？
孩子回答：“妈妈看书/姐姐在洗手”
表达人称代词
02
1
表达：我
1、表达自己身体器官
例如：
妈妈指着孩子的耳朵提问：“这是谁的耳朵？”
小明指着自己的耳朵，回答：“我的耳朵”
2、表达自己身上物品
例如：
妈妈指着孩子的衣服提问：“这是谁的衣服？”
小明指着自己的衣服，回答：“我的衣服”
3、表达自己的常用物品
例如：
妈妈指着孩子的杯子提问：“这是谁的耳朵？”
孩子指着自己的杯子，回答：“我的杯子”
操作方法：
1、当孩子不会回答的时候，第三者（辅助者）则在孩子的身后，小声提示：“我的”，让生表达出句子：“我的耳朵”
2、教师让孩子重复多次表达自己的身体器官或者物品（例如：我的眼睛、我的耳朵、我的鞋子、我的书包……），让孩子习惯使用人称代词“我”进行表达
2
表达：你
1、表达对方身体器官
例如：
妈妈指着自己的耳朵提问：“这是谁的耳朵？”
小明指着对方的耳朵回答：“你的耳朵”
2、表达对方身上物品
例如：
妈妈指着自己的衣服提问：“这是谁的衣服？”
小明指着对方的衣服回答：“你的衣服”
3、表达对方的常用物品
例如：
妈妈指着自己的杯子提问：“这是谁的杯子？”
小明指着对方的杯子回答：“你的杯子”
操作方法：
1、当孩子不会回答的时候，第三者（辅助者）则在孩子的身后，小声提示：“你的”，让生表达出句子：“你的耳朵”
2、教师让孩子重复多次表达对方的身体器官或者物品（例如：你的眼睛、你的耳朵、你的鞋子、你的书包……），让孩子习惯使用人称代词“你”进行表达
注意
切记教导者勿教孩子回答“我/你”，这样孩子会很混乱，不知道该怎么回答的
辅助者充当影子的角色，只能在孩子的身后，不能在孩子的旁边或者对面
辅助者辅助的语言只能是孩子需要回答的话，不能重复教导者的问题，或是催促孩子快点回答，音量应小声，孩子能听见即可
辅助者在孩子无反应的情况下，等待3-5秒才给予辅助
辅助者在孩子答错后的下一回合，在孩子回答前给予辅助
教导的步骤不可跳过，都要按照顺序教导，直到孩子每一步都会才能开展下一步的教学
未完待续
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