特殊儿童的居家干预

国内公认的自闭症专家邹小兵说过：在整个干预康复治疗过程中，家长才是那个永远不可缺席的重要角色，尤其是在家庭干预治疗中。

在自闭症干预诊疗走在世界前沿的美国，几乎所有的机构都会把针对家长的培训和干预放在了至关重要的位置。

家庭干预也是特殊儿童康复之路最为重要！不可或缺的一环！

那为什么这么重要呢？

首先，大家来思考一个问题：

孩子为什么要学习？学习是为了什么？

孩子的学习往往都离不开八大领域的训练（感知觉、认知、精细动作、粗大动作、语言与沟通、社会交往、情绪与行为、生活自理），而这八大领域的学习，恰恰就是为了提高孩子的生活品质。

孩子是在家庭中、社会中成长的，也是离不开家庭生活的，而家庭干预正是最好的教育方式。

孩子每天和家长在一起的时间是最长的，而最了解孩子的情况也是家长，那么家长在孩子康复教育中起到什么作用呢？

在课堂上，由于场地有限、物品有限，人员有限，老师们教到给孩子的一些知识都只是最基础的，没办法做到教学内容的广泛泛化练习。如果孩子想要深入地去了解并灵活地进行运用这些所学的知识与技能，那么就要给孩子做学习内容的泛化练习了。

例如：老师教了孩子认识“西瓜”，那家长可以带孩子去水果店、超市买西瓜，在买的过程中，让孩子看看不一样大小的西瓜、不同品种的西瓜，然后把买回来的西瓜给孩子感知、指认、命名，再一起切西瓜，看看西瓜的结构的不同，尝尝西瓜的味道等等。

在整个过程中，孩子就可以清楚地知道，哪里有西瓜卖？真实的西瓜是怎么样的？每个西瓜都是不同的，但都是西瓜，以及全面地了解西瓜的特质。而这些，在课堂上是没办法给与孩子的。

有些家长会认为孩子小，很多自理上的一些事情，家长可以帮他去做，同时这样又表现出对孩子的爱。而孩子只要好好学习一些认知类的知识，提高语言表达与理解就好了。其实，这是一个误区！我们家长不可能一直都帮孩子穿鞋、穿衣服等，正因为孩子小，我们才要去训练孩子的一些生活技能，这样除了让孩子能够自理之外，同时还能提高孩子各方面的能力呢。

例如：学习剥的技能，可以让孩子剥果皮，剥开菜叶、剥蛋类等等，让孩子能够把“剥”的技能进行灵活地运用。

同时，在剥的过程中，我们还可以设计一些有其它目标性的环节，比如对动词“剥”的理解，那么就在请孩子剥的过程中，可以不断地给孩子剥的动作进行命名，加深孩子对“剥”的理解。也可以在请孩子“剥”之前，先给孩子发指令“剥”，然后再让孩子“剥”，当孩子“剥”的时候，就要马上给予强化，这样又能提高孩子的动词理解能力。

每一个个体都是社会人，都是要与他人进行互动以及要遵守社会的规则。

比如，去到超市买东西，是要我们自己去拿物品到收银台结账的，当人多的时候是要排队的。

比如，去图书馆，是要保持安静，不可以大声说话的，等等。

这些社会环境的规则，我们要去教孩子去遵守之外，还有人与人之间互动的一些社交礼仪技巧，我们也要抓住时机去教孩子。

例如：教孩子排队，家里总动员，一起排队拿水果吃或者排队拿餐具或者拿玩具等等。或者找准时机--人多的高峰期，便带孩子去买面包，让孩子排队结账。（但要注意的是，一定要买孩子喜欢的东西，结账了，要马上可以吃到或玩到。这样就可以很好地强化了孩子排队这个好行为了）

同样，在这个活动中，我们一样可以加入其它的小目标（比如：钱币的使用)。那我们可以事先准备好各种面额的钱币，以及已经教会孩子认识钱币、拿相等面额的钱币。那在结账的过程中，我们可以让孩子自己从口袋里掏出相等面额的钱币给收银员结账。

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