稚诚教育-汕尾特殊儿童康复训练机构

·点击蓝字 关注我们· // 有些孩子，你问他“有没有**？”，他总是回答“有”，或者是胡乱回答，为什么会这样呢？主要是孩子不理解“有没有”的问句，从而不能正确的回答本文主要分享“有没有”的教学法，纯属个人的教学经验分享哦，欢迎大家在留言区讨论留言~日常活动感知“没有” // 在生活中，创设一些情境，让孩子感知“没有"例如：玩吹泡泡的游戏，当泡泡都破的时候，教师便表达：“泡泡--没有...

点击蓝字，关注我们为何要写这篇推文？为何要写这篇推文？因为我们想让更多的家长了解“辅助”在教学训练中，对于孤独症小朋友如何更快地学习新技能的重要性何谓“辅助”？辅助（Prompt）是一种额外的刺激，该刺激可以增加行为者在情境下做出特定反应的可能性。无论在桌面教学，还是自然情景教学，在教予新技能的时候，辅助至关重要为什么我们要辅助？如果忽略了辅助的作用，不去使用，可能会让孩子无法学习新的技能但...

前备技能1、唱数1-102、手口一致点数3、唱数1到任意数训练技巧要点让孩子理解，点数到几，就代表一共是几个训练方法一、找规律1、教师示范唱数，并归纳例如：1，2，3--3个；1，2，3，4，5，6--6个1，2，3，4--4个2、教师唱数（最后一个数字时则重读），引导生找到规律，并进行归纳例如：师：1，2，3，4，5（师重读“5”）--生：“5个”3、教师以平常音进行唱数，请生找到规律并进...